Webquest

       Webquest metodologia, 1995. Urtean Bernie Dodge-k sortu zuen metodologia da gehiegizko  informazioari erantzuna emateko. Jarduera hezitzailea dauka eta lan kooperatiboa (taldekako lana) eta orientatzailea bultzatzen du. Metodologia hau gelan internet erabiltzeko metodologia hezitzaile bat da. Irakasleak galdera batzuk planteatzen ditu eta aurretiaz aukeratutako baliabideetan ikasleak informazioa bilatzen du.

            Ikuspegi konstruktibista batetik ikusita, gaitasun  intelektualaren garapenaren laguntzailea da eta  transmititu eta konpartitu daitekeen metodología da. Horretaz gain, malgua ere bada erabiltzaile, gaia edo adinaren arabera zehaztu daitekeelako.

                Metodologia honen helburua ikasleek denboraren erabilpen egokia egitea da, informazioaren bilaketan baino, informazioaren erabilpenean zentratzea eta azterketa, laburpen eta ebaluazio gaitasunak bultzatzea

Iraupenaren arabera 3 mota egon daitezke:

• ·         Iraupen motza: 1-3 ekintza.

                        Gaia ezagutu eta antolatu.

• ·         Iraupen luzea: aste 1edo hilabete 1

                        Gaia garatu eta landu.

• ·         Miniwebquest: webquest labur bat

Adibideak:

• Euskalkien webquesta: http://www.phpwebquest.org/euskera/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=143&id_pagina=1
• XX. mendeko literatura: http://www.phpwebquest.org/euskera/wq2/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=110&id_pagina=1 
• Zer da Webquesta? http://www.phpwebquest.org/euskera/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=250&id_pagina=1
• Emakume arrakastatsuak: http://www2.elkarrekin.org/elk/martxoak8/?q=elk/martxoak8

Iturria: Karmele Perez Urrazaren Power Pointa

Eskola 2.0

Zer da web 2.0?

        Web 2.0 O´Reilly Mediak 2004. urtean erabiltzaileen partehartzean eta informazio trukaketan oinarritzen diren Interneteko web-zerbitzuak definitzeko sortu den terminoa da. Termino honen erabilerarekin, Interneten bigarren generazioa dela esan nahi da. Talde honetan sailkatu daitezke webgune sozialak, komunikaziorako tresnak eta folksonomiak, erabiltzaileen artean lankidetza eta informazioaren elkartrukaketa azkar batean oinarritzen direlarik.

       Webaren oinarrizko kontzeptua (testuinguru honetan Web 1.0 deitua) aldiro eguneratzen ez ziren  HTML web gune estatikoak ziren. Zentzu horretan,  puntu com garaiko web guneen arrakasta dinamikoagoak ziren web orrietan oinarritzen zen (batzuetan ere Web 1.5 deituak), non  CMS ak HTMLan oinarritutako instat batean sorturiko web guneak eguneratutako datu base batetik sortzen zituzten. Bi kontzeptu horien helburua hitak (bisitak) eta itxura estetikoa kontuan hartzeko faktoreak ziren.

           Web 2.0 kontzeptuaren bultzatzaileek webaren erabilpena gizarte sareak eta elkarrenganako kolaboraziora zuzendua dagoela uste dute, halaber, gizarte sareak sortutako edukien etekin edo informazioak aprobetxatu ditzazketelarik web gune interaktibo eta bisualki erakargarriak sortzeko. Alegia, web gune tradizionalekin alderatuz, Web 2.0 orrietan erabiltzaileen bilgune funtzioa nabarmenagoa da

Eskola 2.0

         Eskola 2.0 programak aurrerapauso handia dakar; izan ere, hezkuntzan Informazioaren eta Komunikazioaren teknologiak sartzen ditu. Jaurlaritzaren Kontseiluak 2009ko ekainaren 5ean erabaki zuen Euskadin programa hori sartzea, eta hori 2010. urteko ekitaldian ikusiko da Lehen Hezkuntzako bostgarren mailako ikasgelak guztiz digitalizatu, irakasleak software librea eta metodologia berriak erabiltzeko prestatu eta multimedia-edukiak egiten direnean. 

        Interneten erabil daitezkeen materialen gida bat prestatu da eta Agrega sarearekiko loturak ezarri. Sare hori autonomia-erkidegoek eta Hezkuntza eta Zientzia Ministerioak partekatzen dugu, eta Espainiako hizkuntza ofizial guztietara itzulita dago.

Era berean, metodologia-proposamen guztiak aurrera ateratzeko material bereziak egongo dira

         Sistema berri honek eskatzen duen prestakuntzaren ondorioz, Lehen Hezkuntzako 5. mailako tutoreek eta gela horietan sartzen diren Ingeles eta Pedagogia Terapeutikoko irakasle guztiek prestakuntza jasoko dute eskualdeka. Hiru mailatako prestakuntza planteatu da: oinarrizkoa, ertaina eta aurreratua. Horrela, prestatuko diren irakasle guztiek IKT gaietan duten trebetasun-mailara egokituko da. Berritzeguneetako aholkulariek prestakuntza hori ematen dihardute, ikastetxeek material informatikoa jaso baino lehenago. Irakasleak prestatzeko, gai teknikoak ez ezik alderdi metodologikoak ere oso kontuan hartu dira.

iturriak: http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/eu/contenidos/informacion/eskola_bi_puntu_zero/eu_eskola20/eskola20_e.html 
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0  

 

IKT Materiala

IKT ari buruz asko entzun dugun arren, plan horretan erabiltzen den materiala ezagutzea interesgarria dela uste dut. Horretarako web gune batzuk usten dizkizuet hemen ariketekin, era praktiko batean ikusteko umeak zer nolako ariketa motak egiten dituzten sarearen bidez.

-Susunaga irakaslearen lan talde gunea

o       http://susunaga.es/websusunaga03_016.htm

Hizkuntza formak eta kategoria aztertzen

o         http://www2.elkarrekin.org/elk/Edebe/HizkuntzaLH3_EK/4_2_0_6_250/index.htm

- Sinonimoak lantzen

o        http://www2.elkarrekin.org/elk/Edebe/HizkuntzaLH3_EK/4_2_0_6_247/index.htm

- Aditzak

o        http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.net/projects/aditzak/jclic/aditzak.jclic.zip&lang=eu&title=Aditzak+%28Los+verbos+en+eusquera%29

- Esaerak

o        http://www.euskaraikasteko.com/juego/euskera.swf

IKT plana

Ikastolen Elkarteak bere aitzindaritza eta esperientzia frogatuak ditu hezkuntza eremuko I+G+B egitasmoak eta proiektuak burutzean, euskal eskolaren gestioan, oro har. IKT alorrean 15 urte baino gehiagoko eskarmentua metatua du, euskarazko eta euskal kulturan ardaztutako software kurrikularra eta aisialdikoa ekoiztean aitzindaria izanez, eta hauetatik eskola-gestioari zuzendutako aplikazio informatiko propioak sortu, esperimentatu, burutu eta berritzera iritsia dela, eskola erkidegoaren baitako komunikazioa errazteko aplikazioak ere sortu eta eguneratzen jarraitzen duelarik.

Ikastolak, bestalde, euskara eta euskal kultura ardatz duen hezkuntza eleanitza praktikan jarria duten ikastetxeak dira, kalitatea ezaugarri dutela, eta horren altzoan IKT Plana deituriko egitasmoa garatua dute azken urteotan. IKT plan honen xedez, Informazio eta Komunikazio Teknologietan urrats kualitatiboa eta kuantitatiboa egitea izan da, IKTak ikastola guztietan garatzeko plana diseinatuz eta aurrera emanez hasieran ikastola pilotu batzuen bitartez eta ondoren ikastola guztietara hedatuz.

Ikastolek behar duten hardware, software, profesionalen prestakuntza eta dinamizazioa antolatzen ditu IKT planak, bai hezkuntza prozesuan eta bai eskolaren kudeaketan, modu koherente eta aproposean.

Informazioa bilatu, prozesatu eta komunikatzeko konpetentziak bermatuz ezagutza sortzeko gai diren ikasleak hezi behar ditugu. Horretarako, irakasleek, ikastolen pedagogia-curriculum proiektuekin bat datozen IKT baliabideak erabiliz, metodologia berritzaileak eta kolaborazio proiektuak bultzatu behar dituzte eta horretan laguntzen ahalegintzen gara IKT proiektutik.
Ikasmaterialgintza proiektuekin bat diseinatutako eta ikas-irakaskuntza prozesua hobetzera zuzenduriko IKT baliabideak garatzen ditugu. Euskarrien arteko osagarritasuna zaintzen da (papera, IKTak…), ekimen guztiak bateratzeko konbinaketa metodologikoak arakatuz eta materialgintzaren eta prestakuntzaren arteko lotura zuzena ere landuz.
Aipatu, ikasmaterial hauen sorkuntzarako eta garapenerako, talde multidisziplinarra osatzen dugula, esparru anitzetako profesional ugarien inplikazioa ahalbideratuz, hezkuntzan, gelan bertan, lanean diharduten profesionalak, curriculum adituak eta informatika teknikariak…bilduz.

Azkenik esan, ikastola bakoitzaren kudeaketa, antolaketa eta komunitatearen partaidetza kalitatez bermatzeko, eta ikastola taldea sendotzeko, berariaz sortutako aplikazioak ditugula: IKASDAT, ikastolaren kudeaketa akademiko eta administratiborako aplikazioa eta IKASWEB plataforma, ikastolen intranet eta webgunea diseinatu eta antolatzeko softwarea.

I+K teknologiak bere eguneroko zereginetan txertatuak dituzten ikastolak nahi ditugu, kudeaketa eta antolaketan zein ikas-irakaskuntza prozesuan, hau da, IKTak ikastolaren Hezkuntza Proiektu eta Proiektu Kurrikularrean integratuak dituzten ikastolak.

“Derrigorrezko eskolaldirako Euskal Curriculuma”ren arabera IKT konpetentzien definizioa hauxe da:

“Ikaslea gai da, bere bizitzako eremuetan, egoera bakoitzak eskatzen duen IKT baliabideen erabilera egokia, eraginkorra eta arduratsua egiteko: informazioa kudeatzeko, elkarlanean aritzeko, ekintzaile izateko eta horrekin guztiarekin ezagutza sortu eta partekatzeko".


Hezkuntzaren xedea, gizakiak, gizabanako gisa, gizartekide gisa eta izadikide gisa, ahalik eta gaitasun gehien garatzea da. Ikasleari, bizitza guztirako baliagarri izango dituen oinarrizko baliabideak eskaintzea: Euskal curriculumaren arabera, gazte batek bizitzarako behar bezalako prestakuntza izango du, baldin eta derrigorrezko eskolaldian– oinarrizko –konpetentziak, orokorrak eta espezifikoak zenbat eta gehiago garatu:

Ikasleek oinarrizko konpetentzia hauek lor ditzaten, IKT baliabideek izugarrizko aukerak eskaintzen dizkigute, lan egiteko era berriak ahalbideratzen dituzte, beti ere ikasleak eragile aktibo bihurtzeko asmoz.

Ezagutza eraikitzeko, partekatzeko eta zabaltzeko aukera berri hauek, konpetentzien lorpenaren mesedetan jarri behar ditugu eta honekin, ikaskuntza prozesuan eragiteaz gain, gure gizartean eragiteko aukera ere zabalduko genuke.
http://www.ikastola.net/web/default.php